Unser 2010 im Projekt IBAK erstellter, 2013 erweiterter und zum neuen Jahr 2017 im Rahmen des Projekts KomBiA erneut aktualisierter „Virtueller Instrumentenkoffer“ - eine Datenbank mit mehr als 100 Einträgen insbesondere aus Deutschland, aber auch aus Österreich, Niederlande, Frankreich, Litauen, Slovakei und der Schweiz - erweitert Ihren Blick und Ihr Methodenrepertoire auf allen Stufen von der Erfassung bis zur Anerkennung informell erworbener Kompetenzen.

Publikationen:
Flachmeyer, M. & Schulte Hemming, A. (2013). Den Schatz der Erfahrungen heben. Kompetenzbilanzierungen und bürgerschaftliches Engagement. Münster: MV-Wissenschaftsverlag.
Flachmeyer, M., Harhues, O., Honauer, H., & Schulte Hemming, A. (2010). Wissen, was ich kann: Verfahren und Instrumente der Erfassung und Bewertung informell erworbener Kompetenzen. Münster u.a.: Waxmann.

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Assessment of non-formal and informal learning achievements

Name des Verfahrens	Assessment of non-formal and informal learning achievements
Typologie	Ziel des Verfahrens: Erfassung Kompetenzbegriff: subjektiv in Teilen objektiv Funktion: summativ Bezugsgröße: entwicklungsorientiert Methoden der Datengewinnung: indirekt und in Teilen direkt und situativ, teils biografisch
Zielgruppe	Teachers from vocational schools (VET teachers)
Beschreibung	The designed APL model shal help for teachers of profession to assess their prior learning and experience for creation of their personal development plans.
Methoden/ Instrumente	Interview, individual interview, questionnaire, action orientated methods of testing, role plays, self descriptions, self-analysis
Fokussierte Kompetenzen
Ablauf, Vorgehen
Ziel/ Ergebnis	Self-assessment, getting counselling on personal learning needs and professional development
Zeitbedarf  Der Zeitbedarf bezieht sich auf die Teilnehmer. Wie viel Zeit muss ein Teilnehmer für die Durchführung einplanen.	-
Lizenzvergabe	Partners of the Project in Leonardo da Vinci programme “Transfer of Innovative Methodology for Assessment of VET Teachers’ Prior Learning” (TIMA-Balt): Vytautas Magnus University (Lithuania), JAMK University of Applied Sciences (Finland), Riga Technical University (Latvia) and Tallinn University (Estonia)
Direkte Kosten  Die direkten Kosten umfassen den Betrag, den eine Einrichtung pro Teilnehmer für die Durchführung einplanen sollte.	-
Beratung, Begleitung
Anbieter	In Lithuania – Vytautas Magnus University
Entwickler	Partners of the Project in Leonardo da Vinci programme “Transfer of Innovative Methodology for Assessment of VET Teachers’ Prior Learning” (TIMA-Balt): Vytautas Magnus University (Lithuania), JAMK University of Applied Sciences (Finland), Riga Technical University (Latvia) and Tallinn University (Estonia)
Handbücher, Einführungen
Studien, Erfahrungsberichte, Evaluationen
Weitere Infos	www.vdu.lt/tima-balt a.fokiene@skc.vdu.lt Ausra Fokiene das Verfahren wurde in einem weiteren Projekt in den Jahren 2012 bis 2014 um das E-Learning erweitert
verfügbare Sprachen	litauisch
Anerkennungs-  Dieses Verfahren ermöglicht die für ein Berufsziel relevanten Kompetenzen, egal wie sie erworben wurden, durch ihre Dokumentation anerkennen zu lassen. Damit kann ein berufliches Zertifikat/Diplom erworben werden, adäquat einem beruflichen Ausbildungszertifikat. verfahren	nein