| Name des Verfahrens |
Kompetenzbilanz im Freiwilligendienst |
| Typologie |
Ziel des Verfahrens: Erfassung
Kompetenzbegriff:subjektiv
Funktion:formativ und gegen Ende des Freiwilligendienstes summativ
Bezugsgröße: entwicklungsorientiert
Methoden der Datengewinnung: indirekt, in Teilen auch direkt und situativ, in Teilen auch biografisch |
| Zielgruppe |
Jugendliche im Freiwilligendienst (FSJ/FĂ–J) |
| Beschreibung |
Verfahren zur Förderung der Selbstreflexion, das sich über das gesamte Jahr des FSJ/FÖJ (Freiwilliges Soziales Jahr/Freiwilliges Ökologisches Jahr) erstreckt und mit einem Kompetenznachweis abgeschlossen wird. |
| Methoden/ Instrumente |
Die wiederholte Selbst- und Fremdeinschätzung mit Hilfe von Fragebögen (zunächst Betrachtung des privaten/informellen Bereichs, später auch der Arbeitswelt) wird in einem Bilanzierungsgespräch ausgewertet und führt zum Kompetenznachweis. |
| Fokussierte Kompetenzen |
Für die Selbst- und Fremdeinschätzung rücken hier insbesondere folgende Kompetenzen in den Mittelpunkt: Teamfähigkeit, Organisationsfähigkeit, Zuverlässigkeit, Kritikfähigkeit, Konfliktfähigkeit, Lernbereitschaft, Leistungsbereitschaft, Belastbarkeit, Kommunikationsfähigkeit, Selbständigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Interkulturelle Kompetenz, Fähigkeit zur Selbstreflexion, Engagementbereitschaft |
| Ablauf, Vorgehen |
Privater / informeller Bereich
1. KENNENLERNEN UND INFORMIEREN – Was erwartet mich bei der Kompetenzbilanz?
Besprechen von Vorerfahrungen der/des Jugendlichen und Informieren ĂĽber die Kompetenzbilanz
2. KLÄREN – Was sind Kompetenzen?
Thematisieren von Kompetenzen im Seminar
3. ERKENNEN UND BESCHREIBEN – Was habe ich gemacht?
Erkennen eigener Lebenssituationen als Lernorte (Familie, Freunde, Freizeit etc.) – dortige
Lernerfahrungen beschreiben
4. BEOBACHTEN UND EINSCHÄTZEN – Was kann ich?
Selbsteinschätzung (SE) und Fremdeinschätzung (FE) für den privaten Bereich,
Auswertungsgespräch (FE durch den Pädagogen/die Pädagogin bzw. andere Teilnehmende)
Bereich der Arbeitswelt
5. ERKENNEN UND BESCHREIBEN – Was brauche ich in der Arbeitswelt?
Thematisieren beruflicher Anforderungen im Seminar
6. BEOBACHTEN UND EINSCHÄTZEN – Was kann ich im Einsatz?
Selbst- und Fremdeinschätzung bezogen auf den freiwilligen Einsatz, Auswertungsgespräch
(FE durch den/die Anleiter/in oder eine andere Vertrauensperson in der Einsatzstelle)
7. ORIENTIEREN – Was will ich verändern?
Ziele vereinbaren, Tätigkeiten darauf abstimmen
8. EINSCHÄTZEN UND BILANZIEREN – Wo stehe ich am Ende des Freiwilligendienstes? Wiederholte SE und FE bezogen auf den Einsatz, Endauswertung im Abschlussgespräch, gemeinsame Auswahl von Schlüsselkompetenzen für den Nachweis
9. DOKUMENTIEREN – Der Kompetenznachweis
Erstellung des Kompetenznachweises |
| Ziel/ Ergebnis |
Die Jugendlichen können ihre eigenen Kompetenzen erkennen, reflektieren und erweitern. Es dient der Persönlichkeitsentwicklung, Stärkung des Selbstbewusstseins. Es wird davon ausgegangen, dass ein konkreter Nutzen des Kompetenznachweises im Übergang zu Ausbildung und Beruf entsteht.
Für FSJ-/FÖJ-Träger bietet das Verfahren eine Erweiterung des pädagogischen Begleitangebots, eine Unterstützung der Lernzielorientierung, eine Steigerung der Attraktivität von FWD, eine Stärkung und ein Nachweis des Bildungscharakters der Jugendfreiwilligendienste, eine Einbeziehung der Einsatzstellen als Partner im Bildungsverbund und eine Grundlage für Planung der Tätigkeiten in der Einsatzstelle und für differenziertes Feedback an die Freiwilligen (praktischer Bezug). |
Zeitbedarf  Der Zeitbedarf bezieht sich auf die Teilnehmer.
Wie viel Zeit muss ein Teilnehmer für die Durchführung einplanen. |
Integration des Verfahrens in die pädagogische Begleitung im FSJ/FÖJ, dennoch ist mit Mehraufwand für Erläuterungen, Fremdeinschätzung, Bilanzierungsgespräch, Abstimmung mit Einsatzstellen und Erstellung des Kompetenznachweises zu rechnen |
| Lizenzvergabe |
k.A. |
Direkte Kosten Die direkten Kosten umfassen den Betrag,
den eine Einrichtung pro Teilnehmer für die Durchführung einplanen sollte. |
Leitfaden und Handreichung sind kostenfrei |
| Beratung, Begleitung |
Ein Beratungsangebot ist in Vorbereitung. |
| Anbieter |
Institut für Sozialarbeit und Sozialpädagogik e.V. |
| Entwickler |
Alexandra Hoorn, Susanne Rindt, Tina Stampfl (im Rahmen des Bundesprogramms „Freiwilligendienste machen kompetent“) |
| Handbücher, Einführungen |
k.A. |
| Studien, Erfahrungsberichte, Evaluationen |
k.A. |
| Weitere Infos |
Das Verfahren wurde zunächst für Jugendliche ohne oder mit niedrigem Schulabschluss entwickelt. Eine Verknüpfung mit Berufsorientierung und Bewerbungstraining ist möglich.
Der Leitfaden zur Kompetenzbilanz und Handreichung fĂĽr die Einsatzstellen ist kostenfrei als Download oder als BroschĂĽre zu bestellen beim ISS e.V. unter http://www.iss-ffm.de/veroeffentlichungen/publikationen.html |
| verfügbare Sprachen |
deutsch
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Anerkennungs- Dieses Verfahren ermöglicht die für ein Berufsziel relevanten Kompetenzen, egal wie sie erworben wurden, durch ihre Dokumentation anerkennen zu lassen.
Damit kann ein berufliches Zertifikat/Diplom erworben werden, adäquat einem beruflichen Ausbildungszertifikat. verfahren |
nein |
